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引 言 在新课程标准实施期间，许多体育教师感到迷茫、忧虑和不安，根据新的课程标准要求，却不知怎样教学生？其实，作为体育教师大都有这样的同感，即责任感与使命感、自信与自卑感、压力与困惑感等。这些心理感受会依据每个人不同的经历与学历、不同的性格特征和心理承受能力等多种因素，赋予自身相应的情绪、情感、动机、目标、态度、行为和结果。那么，新的课程标准要求体育教师具备哪些素质呢？

一、体育教师要调整出健康的心态
态度决定一切。有了良好的心态，事业将成功一半。好的结果自然会给人一种成功而愉悦的心理体验，使人更加自信；反之，不好的结果便会给人一种不良的、甚至很糟糕的心理体验，使人感到自尊心受损而失去自信，压力与困惑接踵而来。不仅工作的积极性和兴趣受到压抑，其身心健康和工作效率也会直接受到威胁。体育教师健康心态参照：
1.能积极地悦纳自我
即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。
2.有良好的教育认知水平
能面对现实并积极地去适应环境与体育教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行体育教育教学活动的能力。
3.热爱教师职业，积极地爱学生
能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。
4.具有稳定而积极的教育心境
体育教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。
5.能自我控制各种情绪与情感
繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。
6.和谐的教育人际关系
有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。
7.能适应和改造教育环境
能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。
二、体育教师要自律、自爱、自强
1.体育教师要自律
教师之间要相互比师德、比奉献、比教研能力、比成果，学现代教育理论、学现代教育技术和手段、学专业基础知识、通过比、学来给自己加压，给自己“充电”，切实做到“身正为师、学高为范”的宗旨。
2.体育教师要自爱
教师作为神圣的职业，开启儿童的心智，放飞少年的希翼，圆青年学海的梦想??????体育教师如同阳光普照每一树花蕾，让他们含苞待放，我们要敢于把自己想象得和太阳一样伟大。当我们信步在大街小巷，学生及家长亲切的问候、关爱的眼神足以让我们深感此生无怨无毁。惟自爱，才能不辱教师神圣的天职。
3.体育教师要自强
新时代的教师，特别是体育教师更要自强不息，为了孩子的明天，为了祖国的未来，为了迎接知识经济的挑战，我们不仅要教学生学会学习、勇于创新，自己更要学习不已探索不止。
惟自律、自爱、自强的体育教师，才有资格和能力去用师爱的雨露滋润每一树可爱的花枝蓓蕾。
三、体育教师要努力做研究型的教师
新的体育课程改革在要求体育教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者，成为一名研究型的体育教师。对于相当数量的体育教师来讲，完成这样的角色转变，从根本上改革自己多年来形成的教学方式是一件十分复杂十分痛苦的事情，压力是很大的。这不仅是因为在应试教育下教师已经形成了应对各种测验、达标、考试的有效的体育教学方式，也因为新课程对学生学习的内容和方法都提出了较以往不同的要求。新课程要求学生积极主动学习、新增加了研究性学习的课程，作为教学组织者在诸多领域的知识、方法和实践经验储备明显不足。面对新课程标准提出的新要求，体育教师只有一种正确选择，那就是积极地应对，在教改实践中不断学习，使自己成为一名有知识、会研究、善于创新的体育教师。做研究型的体育教师应该具备的素质：
1.要具有崇高的精神境界和高尚的职业道德
教师是人类灵魂工程师，是新世纪高素质人才的塑造者。
为师先做人，育人先正己。体育教师首先必须具备崇高的精神境界，以敬业爱岗为宗旨要有献身教育的崇高理想，强烈的责任感和事业心，有为教育事业无私奉献，为实施落实新课程标准教育改革创新精神。体育教师工作具有极强的示范性。身教重于言教，就是要求教师用自己的品德、人格、行为为学生做出怎样做人的示范，教学中做演示、举例子、讲故事是向学生进行知识和技能方面的示范。“教师的人格对年轻人心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量。”
2.要具有现代教育观念和开拓创新的精神
要遵循“德育为首，教学为主，素质为本，全面发展”的办学育人原则，打破按部就班、照本宣科、封闭落后的教育模式，向着高新型、创造型的特色迈进。立足提高全民族身体素质，面向全体学生，促进学生全面发展。
3.要具有渊博的专业知识和科学的教育理论
科学技术日新月异，社会实践知识丰富多彩，拘泥于掌握一门专业，教好一门课，已经不能满足教师职业的要求。要培养全面发展的高素质人才，更要求教师必须一专多能，多才多艺，不仅能传道、授业、解惑，更要会启迪、开发、创新。要认真学习教育理论，运用教育学、运动心理学的原则指导教学，并树立终身教育观点，通过继续教育，自觉地向高学历、高水平迈进。
4.要熟练地掌握和运用现代教育技术
新课程标准要求体育教师彻底改变“一支口哨、一个球，混混忽忽过一年”的体育教学陋习。高科技的发展，必将为教育带来先进的教学设备和科学的教育手段。因此，体育教师要认真学习现代教育技术，首先要学会运用现代教育设备，学会使用先进的教学仪器，掌握现代化的教学手段，掌握瞬息万变的教学信息。只有这样才能适应新的体育课程改革，适应教育竞争形势的需要。
5.体育教师更要具有强健的体魄
随着现代化生活的高节奏，体育教师也要注意自身的锻炼，提高身体素质，树立坚强的意志和执著顽强的品格，不畏惧艰难，不害怕挫折，开拓创新，机智应变。调控心理，善于总结，达到自我完善。
新的体育课程标准出台，为我们绘出了现代化体育教育的光辉蓝图，也为中小学体育教师提出了更高的要求。体育教师愿和教育战线的同行一道，努力学习，不断提高，迎接充满竞争、挑战的新教育模式。

参考文献：
1、《教师报》总第910期 21世纪要求你具有这样的素质 崔晓梅
2、《中国教育报》2003年4月29日第6版 调出健康心理 渠淑坤
3、《教师报》总第915期 自律?自爱?自强 周起
4、《中国教育报》2003年7月10日第8版 努力做研究型的教师 郑克进